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一、“表现之星”活动背景

中职学生在成长过程中受挫折受批评的体验较多,基础相对薄弱,自信心不足,人生期望值较低,学习主动性和积极性也相应弱化。有些学生某一方面表现不错,而另一方面表现欠缺,这就需要扬长避短,或在扬长的基础上提高自身综合素养。相当多学生在学习和生活中胆子小好退缩,上课发言声音小、紧张,在提问、质疑、回答等学习环节上,亦是如此,不敢回答,怕回答错,更不用说高质量的提问与质疑。这种应表现而不敢表现、不善于表现的行为及意识弱化了学生的进取精神和独立人格。

二、“表现        二、“表现之星”活动创意                            

我们从评选”表现之星”入手,引导全体学生寻找、挖掘自身潜力,引导广大教师发现学生闪光点,关注学生点滴进步。以培养能力与广泛兴趣爱好为重点,以生生、师生合作表现为途径,共同营造“敢表、乐表、善表”的校园文化氛围。通过制定方案——推介人选——投票表决——颁奖仪式——事迹展示等评选环节,满足中职生渴望得到积极评价的心理需求,有利于强化中职生进取精神和良好的个性培养,体现了“每个学生都能有良好的表现”现代教育理念。

三、“表现之星”活动程序

“表现之星”每四周评选一次。流程:制定标准——推介人选——自我介绍——投票表决——颁奖仪式——事迹展示。具体程序如下:

1.项目标准

 

项目

标准

公益之星

爱护公物,凡事替集替着想,乐于为他人和社会服务。

文体之星

在文体方面有特别成就或贡献

诚信之星

无论做任何事情,都能表里如一;真诚守信踏踏实实做人。

勤奋之星

学习目的明确,态度端正,勤学好问,善于分析,勤于总结。

进步之星

学习成绩进步显著或思想表现进步显著。

腾飞之星

工作积极主动,有创新精神,成绩显著。

 

2.观察酝酿。要求同学们互相观察了解,以小组为单位,推荐本组的表现之星,并准备好书面的推荐材料。推介人的标准:热爱班集体,大公无私。

3.评选班会。利用班会课时间,组长组织本组表现之星的推介,候选人作自我介绍,若候选人羞于发言,可由推介人给予介绍。之后,由全班同学投票评选,每月评选一次。

4.颁奖仪式。根据投票结果,选出班级表现之星,由推介人为其撰写颁奖辞,再利用下一次班会时间举行表彰仪式,邀请学校政教主任担任颁奖嘉宾,为获选同学颁发奖状,并宣读颁奖辞。

例如:经过全班同学民主推选,共评选出“表现之星”12人。直到今天,我还清晰记得班会上响起的清脆悦耳的颁奖辞:

张仁仕(腾飞之星)——班长,2009年度第一学期学生领袖,09年10月21日在校运动会表彰大会上作《最先与最后》主题演讲,为我们班争得荣誉。

张仁鑫(勤奋之星)——学习委员,2009年度第一学期新三好学生。他用坚毅与努力慢慢的筑成了通往成功的路,即使遇到困难与险阻,他也从未停下脚步。

冯于利(公益之星)——卫生委员,2009年度第一学期表现奖获得者。他默默地利用课余时间为班级添砖加瓦,他用坚实的双肩扛起班里的重担。在这个安静沉稳的男生眼中,看到的永远是热情与坚毅。

兰大进(文体之星)——校篮球队骨干成员,在校第十一届运动会上勇夺男子铅球冠军,在平阳县第六届篮球联赛中表现出色,为我校取得高中组季军立下汗马功劳。

杨鹏(进步之星)——计算机科代表,2009年度第一学期表现奖获得者,校计算机专业组英文打字一等奖。课堂上,他发言时所散发出的人格魅力,让同学们如沐春风。

黄益坤(诚信之星)——卫生委员,2009年度第一学期表现奖获得者,他为人真诚,工作积极,两次捡到人民币都送交校团委,多次受到学校表扬。

当颁奖词响起时,我的目光细细扫过每一个同学的脸,看到同学们脸上露出的钦佩赞赏,看到获奖同学的脸<

“表现之星”评选

来源: 作者: 发布时间: 2013/6/19 0:05:13 点击数: 14
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