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陈振峰随笔  让学生在赏识中健康成长

 

那天我听了一节《职场万花筒》新授课,清楚记得下面一段教学过程:

师:在上述职业中,你愿意从事哪一种职业?并说说你的理由。

1:我希望当教师,因为教师从事的是天底下最光辉的事业,是人类灵魂的工程师。

2:我希望当警察,因为警察可以抓坏人,能保一方平安。

(下面学生三三两两鼓掌)

当第三位同学站起说:“我也想成为商人,因为商人容易赚钱,不像我爸妈天天给人打工,工资低又受气。”

几位学生在下面说:“就知道钱钱钱”,接着是一片哄笑声。第三位同学满脸通红低下了头。

上课教师没有对上述行为作出相应评价,反而继续讲她的课。我感到非常遗憾!

遗憾之一:是这一位学生讲的是真话,老师非但没有赏识她,有没有给予一定的追问,而是让她红着脸低下原本自信的头颅,严重挫伤了她的自信心。这使我想起《读者》2004年第4期上有一篇文章叫《保护好你孩子的天赋》,文章通过对1979年中美小学教育的考察,做了以下比较,得出了一些简单的结论:

美国:

1.每个学生无论成绩好坏,能力优劣,都趾高气扬,踌躇满志……

2.小学二年纪的学生加减乘除还在掰手指头,就整天闹着要创造发明,想着把地球调个头

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让学生在赏识中健康成长

来源: 作者: 发布时间: 2013/6/19 0:20:58 点击数: 11
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