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班主任工作是繁琐的,面对各种各样的学生,我们很容易就乱了心神。紧缩的眉头,责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息,可是孩子天真的心灵却也在我们的不经意中受到了伤害。 在每天劳累而繁琐的工作中,我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的,班主任需要良好的文化修养和一种智慧,一种可以唤醒心灵的智慧。

一、班主任要有爱心

    教育是爱的事业,教师是爱的使者。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和。这才是班主任顺利开展一切工作的基础。记得高尔基曾说过:谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。作为教育孩子的教师,的确更应对学生充满爱心。因此,我们教师在教育学生时,学生是基点,但不能单纯地强调爱,而应当把这种对学生的关爱之情渗透到你的教育原则中去,使学生在被教育的同时,深深地体会到这种,使他们在爱中健康成长。教师要放下架子,做学生的知心朋友,这样才能与学生建立和谐平等的师生关系。我们在关心学生、尊重学生的同时,更要具备学生的心灵,了解他的所思所想。也就是说要有一种换位意识,充分的去理解学生,要以学生的地位去理解一些事物。与他们交往时,我完全把自己当作他们的同龄人,学习与学生做朋友,在进行班级常规管理的同时,经常和学生谈心,倾听他们的心事。逐渐地,学生开始接受我,喜欢我,经常笑称我像他们的大姐姐一样。
      师爱是教育的"润滑剂",是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱,"丑小鸭"同样也要爱。
     尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。
     爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。
                                           二、班主任要有进取之心 
    我们都知道,现在的小学生他们的人生观、价值观、世界观都还没有定位、成熟,思想波动大,既单纯又复杂,一步亦趋,缺乏主见,可塑性强,当前,全面做好学生的思想道德教育工作,特别是学习上、思想品行上有问题的学生,做好他们的政治思想工作,显得尤为重要,我们每一位班主任,肩负着育人的神圣的使命,任重道远。我们都知道这样一个浅显的道理:做好学生的政治思想工作,抓好学生的常规管理,就是抓学校质量,但在实际工作中,我们又常常自觉不自觉地把它们分割开来,唯一的注重学生的知识的传授,单一的以分数论高低,而忽视了对学生思想动态的正面引导,疏漏了对学生高尚灵魂的塑造,淡化了对学生的心理健康的呵护。目前,我们班主任队伍素质参差不齐,良莠不均,不少班主任教育方法陈旧,教育手段守旧,教育理念滞后,工作思路缺乏前瞻性,脚疼医脚、头痛医头,出了问题,对学生不是一场急风暴雨,就是一阵狂轰滥炸,方法极其简单粗暴,既疏远了师生感情,又冷淡了师生关系。结果是事与愿违,事倍功半,适得其反,效果极差。班主任成了班级的维持会会长。问题出在什么地方?关键是我们班主任的底气不足,本领不强,技艺不精,法术不高,没有静下心来,耐着性子,依据不同个性的学生特点,去贴近他们,了解他们,读懂他们的内心世界究竟想些什么?需要什么?我们的班主任应当采取哪些行之有效的方法,切实可行的措施,以及娴熟高超化解矛盾的手段、技巧,来解决这些问题?这就需要我们每一位班主任都来潜心研究,倾心学习。学习是人的第一本领,重视学习是每一位班主任历练本领

《今天,我们怎样做班主任》读后感

来源: 作者: 发布时间: 2013/6/19 0:21:17 点击数: 11
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